今年得奖人数占了1/3!为什么犹太民族能成为诺奖“收割机”?

今年得奖人数占了1/3!为什么犹太民族能成为诺奖“收割机”?


2020年10月12日,随着诺贝尔奖最后一项经济学奖得主的揭幕,2020年诺贝尔奖全部揭晓。我们之前已经介绍过,今年荣获诺贝尔奖的三位犹太人(点击查看)。而经济学奖公布的两位获奖得主中,保罗·米尔格龙就是一位犹太人。他半夜被邻居敲门,得知了自己的获奖消息↓



2020年诺贝尔经济学奖


获奖者(从左至右):罗伯特·威尔逊(Robert Wilson),保罗·米尔格龙(Paul Milgrom)


保罗·米尔格龙丨诺贝尔经济学奖

获奖原因:对拍卖理论的改进和对新拍卖形式的发明

保罗·米尔格龙,1948年出生于底特律的一个犹太家庭。1970年毕业于密西根大学,后在斯坦福大学研读统计学和经济学。师从罗伯特·威尔逊教授,没错,就是本次与他共享诺贝尔经济学奖的学者。


2020年诺贝尔奖共计有12名得主(包括一个组织),其中犹太人就占了4位(还有一位安德烈娅·盖兹的祖父是犹太人,具有犹太血统)。纵观诺贝尔奖获奖历史,超级获奖大户当属犹太人。据不完全统计,诺贝尔奖至今已颁给900多人,其中至少23%是犹太人,犹太诺奖得主总共有215人。而全世界的犹太人总共才1400多万,只占全球人口0.2%左右。


世界上著名的有影响的人物中近一半都是犹太人。了解历史的人都知道,犹太民族是一个苦难的民族,曾多次遭到大流亡和大屠杀,在全世界流亡了两千年,但是最后还是流而不散,不但没有被同化,还说着 85 种不同语言,分布在100多个国家,最终汇聚到4000年前祖先的圣地,成功建立了以色列。


为什么犹太民族能够顽强地生存和发展,并涌现许多出类拔萃的人物?我们将分为上下两篇,来谈谈这背后的秘密。


01

培养天才从让孩子爱书开始 


“人不能只靠面包活着。”这句话出自《圣经》,犹太人以此激励自己,养成了求知好学的习惯,在他们看来,文学、诗歌、音乐、艺术对人类如同水和粮食一样重要,读书是生活中不可或缺的一部分 据了解,平均每个以色列人每年要买10到15本新书,而他们的阅读量更是大大超过了这个数字。

犹太人从来不焚书,即便是一本攻击自己的书。 每个犹太父母都会教育自己的孩子要爱书,因为他们知道读书是使大脑充满智慧的最好办法。

 犹太父母是这样教育孩子的:

1、每天晚上全家一起阅读,全家人静静地坐在一起,阅读一些孩子喜爱的书籍;

2、给孩子订一份报刊和杂志,并且还要督促孩子自己阅读;

3、每周拿出一天时间来共同阅读报纸,就关心的话题进行讨论;

4、每周抽出一两天的时间,用一小时的时间同孩子一起玩,或让孩子参加能促进思维能力的发展的棋类运动;

5、每周都带孩子去一次博物馆、图书馆或历史遗迹馆参观,让孩子在参观中学到知识。



在以色列,每周五晚到周六安息日当天,不能碰任何带有火和电的东西,公交停运,商店、饭店也大多关门,唯有书店会迎来络绎不绝的顾客。 因此,以色列人阅读量大,很多人习惯了通过阅读来度过休息日。


02

犹太民族的社会文化生态:开放式流亡


犹太民族之所以会人才辈出,这与他们长期受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡,过着寄人篱下的生活也是有一定关系的。从公元280年起,犹太人开始被送到隔离区里生活,这种做法在14、15世纪时遍布欧洲。他们身上还要佩带一个黄色的标记以示区别,随时处于歧视、伤害和危险之中。这些景象在描写二战的一些影片中就可以看到。


在长期的民族灾难中,犹太人背井离乡,流散于世界各地。他们不但顽强地保持着自己的文化,而且也吸收了所在国的文化精华。许多犹太家庭主动与其他民族接触,大量地汲取其他民族的文化养料,这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料,他们对孩子都一套自己的教育方法。


03

将教育和老师放在第一位


以色列对教育重视到什么程度呢?他们实行全民教育,渗透到日常生活中。以色列的节假日是最多的,全年大概有1/3时间在放假, 但是这个放假实际上是一种渗透到每个人心里的一种意识教育。而犹太人的教育绝非仅仅依靠学校教育,他们的家庭,教堂,游乐场,运动场,旅游景点都是绝佳的教育场所。


以色列非常注重基础教育,它的教育财政预算仅次于国防。因为在全世界有这么多犹太人,有很多基金是境外的犹太人提供的。因此它还有全球最庞大的后续教育,在全世界数十个国家的数百个机构进行犹太教育。


教师在以色列是一种无上光荣、无比高贵的行业, 他们尊师如敬上帝,把老师看得比父亲还要重。在过去古罗马人围剿的时候,只许一个人逃生,他们全体宁愿自己死,也要推举老师逃生,因为他们认为只要老师在,教育就在,你逃到任何一个地方,我们这个民族还能够生存,还能够发展,所以把老师和教育放在第一位,人才就可以培养,民族就可以发展。



04

引导孩子提出疑问,探索与创新


诺贝尔奖获得者赫伯特布郎是一个美籍犹太人,他曾经说过:“我的祖父经常会问我,为什么今天与其他日子不同呢?他也总让我自己提出问题,自己找出理由,然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代,父母都鼓励我提出疑问,从不教育我依靠信仰去接受一件事物,而是一切都求之于理。可能这就是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方吧。”


永恒探求心境的犹太家庭不但重视知识,还特别重视才能。他们把只有知识却没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们崇尚创新,认为没有创新的学习只是一种模仿,学习应该以思考为基础,要敢于怀疑,随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙,知道越多,就越会发生怀疑,而问题也就随之增加。因此犹太人家庭碰到放学的孩子,第一句话就是:“你又提问题了吗?”



05

母亲的地位不可磨灭


“国民的命运掌握在母亲的手中。”在犹太人的家庭中,女性的地位是不可磨灭的。早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育,尽管女子在家庭享有尊严的地位,但她们扮演的角色主要是相夫教子。“妇女如何获得荣誉呢?通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》,把丈夫送到拉比学院去研究。”犹太人的女子是很有文化的,每当拉比(犹太人中的一个特别阶层,是老师也是智者的象征)在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候,一定要有妇女和儿童应邀参加。


犹太民族的这种传统一直持续到近现代,因此,尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高,但就业率却低于其他民族,原因是她们要留在家里照看孩子,以确保孩子的学习质量。马太财商创始人彭湘墨曾问以色列创业之父约西瓦迪“以色列人为何如此热衷于创新创业”,他的回答简明扼要:犹太母亲。


部分来源:马太财商


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